Најголемиот школски округ во САД, кој опфаќа околу 900.000 ученици, воведува радикални промени во образовниот систем. Градот Њујорк целосно ја забранува употребата на генеративна вештачка интелигенција за сите ученици од основното образование (до осмо одделение, односно до 14-годишна возраст).

Оваа одлука доаѓа по силниот револт и предупредувањата од наставниците и родителите. Првичната рамка, која им овозможуваше на децата слободно користење ВИ за истражување и проекти, беше оценета како премногу попустлива. Канцеларот за образование Камар Самуелс јавно призна дека надлежните ја промашиле целта и најави целосно ревидирање на правилата.

Главниот аларм кој ги обедини родителите и стручњаците е ризикот од таканареченото „когнитивно откажување“, феномен во кој децата целосно му го препуштаат процесот на размислување, заклучување и решавање проблеми на софтверот.

Клучните промени во училиштата опфаќаат:

• Забрана за ВИ до 9. одделение: Употребата на вештачка интелигенција им е целосно забранета на учениците до средно образование. Дури и во средните училишта таа ќе биде строго ограничена само за конкретни намени, пред сè, за учење за самата технологија и нејзината етика.
• Забрана за ВИ „придружници“: Чет-ботовите наменети за психолошка поддршка и разговор со учениците се целосно исфрлени.
• Смирување на екраните за најмалите: До трето одделение (9–10 години), учениците воопшто нема да користат лаптопи или таблети во училниците.
• Ограничено време пред екран:
  • За учениците од 3. до 5. одделение: максимум 30 минути дневно во училница.
  • За учениците од 6. до 8. одделение: максимум 45 минути.
• Строги правила за наставниците: Наставниците смеат да користат ВИ за подготовка на лекции или администрација, но им е строго забрането да ја користат за оценување на учениците или за дисциплински постапки.

Што следува понатаму?

За градење долгорочната политика, формирана е специјална работна група составена од наставници, синдикати, експерти и претставници на родителите. Таа има задача да изготви детален извештај кој ќе послужи како основа за конечниот водич.

Иако останува отворено прашањето како ќе се контролира употребата на ВИ надвор од школскиот двор, пораката од оваа реформа е недвосмислена: децата мора прво да научат да мислат со сопствената глава, а дигиталните алатки никогаш не смеат да ги заменат човечката интеракција, креативноста и вистинската емоционална поврзаност.

Извор