Иако јануари е првиот месец од новата календарска година, за учениците тој не носи „нов почеток“ во однос на училиштето, туку враќање на веќе воспоставената училишна рутина. Училишната година кај нас и во поголемиот дел од Европа традиционално започнува во септември, а тој распоред не настанал случајно, туку поради многу конкретни, историски причини.

Во Велика Британија задолжителното школување било воведено во 1880 година. Тогаш децата на возраст од 5 до 10 години морале да посетуваат настава, но најголемиот предизвик бил како навистина да се донесат во училиште и да се задржат таму. Токму затоа се донело решение кое во тоа време имало најмногу смисла: училишната година да се усогласи со ритамот на животот на поголемиот дел од населението.

Приспособување кон земјоделскиот календар

Клучот бил во земјоделството. Септември го означувал крајот на жетвата и на најинтензивните работи на нивите. Во текот на летото, особено во руралните средини, била потребна секоја помош, вклучително и детската. Доколку наставата започнувала во јануари, голем број деца повторно би отсуствувале во текот на годината или целосно би го прекинувале школувањето штом започнеле пролетните и летните земјоделски работи, што на училиштата би им го оневозможило континуитетот.

Почетокот во септември го намалувал токму тој ризик: децата по завршувањето на работите на нивите повторно биле подостапни за настава, а училиштата имале поголеми шанси да обезбедат редовно присуство, барем во првите месеци од учебната година.

Децата во 19 век – работна сила, чување стока и грижа за помладите

Историчарката Паула Кичинг го објаснува тој контекст: во зима имало помалку работа, па можело да се „толерира“ тоа што децата дел од денот го поминувале на училиште. Но веќе од крајот на мај ситуацијата се менувала и сите станувале неопходни за помош: берење овошје, работа околу стоката, жетва, конзервирање храна.

Во некои заедници момчињата на возраст од 10 до 13 години чувале овци на повисоките пасишта и отсуствувале со денови, понекогаш и подолго. Освен тоа, децата често имале и домашни обврски: грижа за помладите браќа и сестри додека родителите работеле. Во такви околности, септември се наметнал како најлогичен момент за почеток на нова училишна етапа.

Зошто традицијата се задржала до денес?

Иако општествените околности темелно се промениле, почетокот на училишната година во септември останал затоа што се покажал како практичен и стабилен: овозможува јасна организација на наставата, планирање на училишниот циклус и можеби најважно за учениците: летни распусти во период кога временските услови се најповолни за одмор. Накратко, системот настанал од потреба, а опстанал затоа што функционира.

Извор