Родителите често грешат во воспитувањето на децата во градинка од желба да им обезбедат најдобра основа за развој, но честопати не земаат предвид дека тоа може да има сосема спротивен ефект.

Преголема заштита:

Родителите понекогаш премногу ги заштитуваат своите деца, а со тоа им ги скратуваат можностите да развијат независност и да ги решаваат проблемите. Децата треба да имаат можност да истражуваат и да учат преку искуства.

„Не оди таму, опасно е!“

Би било подобро: „Ајде да го истражиме ова место заедно“ или „Ако забележиш нешто што те плаши, слободно кажи ми“.

Вклучувањето на детето во истражувањето му помага да научи како да ги проценува ситуациите и да развие самодоверба.

Нереални очекувања:

Очекувањето од малите деца да се однесуваат како возрасни или постари деца може да биде фрустрирачко и за родителите и за децата. Важно е да се разберат развојните фази и да се приспособат очекувањата на нивните способности.

„Зошто не ги заврши сите задачи?“

Би било подобро: „Разбирам дека ти е тешко. Ајде да се обидеме заедно или можеме да одмориме“.

Разбирањето на развојните фази на децата ќе им помогне да се чувствуваат поддржани и мотивирани.

Неправилна комуникација:

Употребата на сложен јазик или премногу критичен може да го збуни или обесхрабри малото дете. Наместо тоа, важно е да се користи едноставен јазик и позитивен пристап за да се поттикне отворена комуникација.

„Како можеше да го направиш тоа? Тоа не е нормално!“

Би било подобро: „Можам да видам дека си лут/а поради тоа што се случи. Можеш ли да ми кажеш што те повредило?“

Поттикнувањето отворена комуникација му помага на детето да се чувствува ценето кога ги изразува своите чувства.

Недостиг на доследност:

Кога родителите не се доследни или не поставуваат правила или граници, тоа може да предизвика конфузија кај детето за тоа што се очекува од него. Доследноста помага да се создаде безбедна средина.

Еден ден поставувате правила за гледање цртани филмови, а другиот дозволувате продолжено време на екранот без објаснување.

Како да го подобрите тоа:

Поставете јасни правила како: „Максимум еден час дневно за гледање телевизија“ и спроведувајте ги доследно. Доследноста им дава на децата сигурност и јасност за очекувањата.

Претерано фокусирање на успехот:

Фокусирањето исклучиво на постигнувањата (на пример, оценки, натпревари) може да ја намали важноста на процесот на учење и уживањето во играта, што е од клучно значење за развојот на децата.

„Сакам да победиш на овој натпревар!“

Би било подобро: „Важно е да уживаш во играта и да се радуваш на вложениот напор, без оглед на резултатот“.

Со фокусирање на процесот наместо само на исходот вие негувате љубов кон учењето.

Игнорирање на емоционалните потреби:

Некои родители може да ги занемарат емоционалните аспекти на развојот на нивните деца, со тоа што не ги поддржуваат доволно кога изразуваат чувства како лутина или тага.

„Не биди тажен/а! Не е голема работа!“

Би било подобро: „Гледам дека си тажен/а, лут/а… Ајде да разговараме за тоа“.

Разбирањето и прифаќањето на емоциите на детето му помага да развие емоционална интелигенција и способност да управува со своите чувства.

Прекумерна употреба на екранот:

Во оваа ера на технологија некои родители користат екрани како начин да ги смират своите деца, без да го разберат потенцијалниот негативен ефект врз развојот на нивното дете.

„Гледај цртани додека подготвувам вечера“.

Би било подобро: „Додека подготвувам вечера, може да играш игра или да читаш книга до мене“.

Со обезбедување алтернативи на екраните, ја поттикнувате креативноста.

Малите промени во комуникацијата или пристапот може значително да влијаат врз емоционалниот развој на детето и на тој начин да обликуваат позитивни модели на однесување во раните фази од животот.

Извор