Како посвоени деца, знаеме дека длабоко во себе сме различни. Дури и кога други деца ни кажуваат дека сме посвоени, тоа не ја намалува рамнодушноста затоа што не можеме да ја дефинираме.

Не знаеме што навистина значи „да се биде посвоен“. Примарната рана што е дел од нас, алудира на нас, па продолжуваме да чувствуваме дека нешто мора да не е во ред со личното „јас“. Сè што знаеме е дека нешто не одговара. Некако, додека припаѓаме на ова семејство, се чувствуваме како аутсајдери.

Го знаете тоа чувство кога ѕиркате низ прозорецот, а потоа некој се појавува на другата страна на стаклото и ве вџашува? Некако такво е чувството. Стаклото е густо и создава бариера, има отсјај на него и наеднаш гледате очи кои гледаат во вас. Личноста од другата страна е позната, но не толку многу што се чувствувате удобно да одите кон неа, или да останете внатре. А сјајот на стаклото е начинот како поминуваме низ животот.

Ги гледаме работите како малку извалкани, но не знаеме зошто.

Не се чувствуваме безбедни и додека животот продолжува, нашите најдлабоки чувства на неприпадност стануваат централно место во нашите животи. Луѓето кои треба да нè сакаат се чувствуваат загрозени и нè изолираат. Не се вклопуваме и тие ни помагаат да се чувствуваме така. Затоа што не нè разбираат.

Еве неколку работи што би сакала да ми ги кажеа моите посвоители:

„Те сакам, без разлика на сè“.

Безусловната љубов кон вашите деца треба да биде дадена.

„Твоите чувства се важни“.

Детето треба да го слушне ова, особено од родител кој има проблем да биде емотивно присутен за своите деца.

„Доволно е што си ти – ти“.

Знаењето за ова му помага на детето да се прифати себеси во пресрет на потенцијалната изолација додека се движи низ френетичниот социјален свет на училиштето.

„Те слушам и се трудам да те разберам“.

Самото знаење дека некој прави напори да ги види работите од негова гледна точка може да ја олесни потенцијалната вознемиреност на детето.

„Ти си единствен – како и сите – прифати го тоа“.

Охрабрувањето да се сака себеси може да го поттикне детето да има доверба во другите и самодоверба.

„Твојата приказна е важна“.

Ова може да му помогне на детето да стане свесно за невидената „нарација“ што се случува во текот на неговиот живот и да му помогне да се фокусира на искуствата што треба да се запомнат

„Твојот глас е важен – искористи го“.

Ако му дадете до знаење на детето дека е охрабрено да го каже своето мислење, може да се подготви за цел живот.

„Во ред е да се има мислење“.

Понекогаш децата треба да се потсетат дека се слободни да формираат свои перспективи за настани, нешта и луѓе.

„Те прифаќам“.

Друга екстернализација на внатрешно чувство што повеќето родители го доживуваат без да размислуваат за тоа. Тоа го потсетува детето дека само затоа што родителот му рекол да го остави влажниот пешкир на подот во бањата, не значи дека е лош човек.

„Кога некој се однесува лошо со вас, не се работи за вас“.

Ова е сложен концепт за разбирање, но важно е децата рано да научат дека внатрешните и надворешните сили влијаат врз тоа како другите дејствуваат, а понекогаш тоа не е пријатно да се види.

„Ти правиш разлика во мојот живот“.

Ова е најефективно кога е поврзано со пример. На пример, дајте им до знаење дека нивниот интерес за коњите предизвика сличен интерес и кај вас.

„Ти си достоен“.

О, да. Така е.

Иако оваа листа изгледа обемна, навистина не е потребно многу. Единственото вистинско нешто што е потребно е да се биде емотивно стабилен. Кога сте емотивно стабилни, не сте заглавени во сопствените рани од детството и не сте поттикнати да реагирате на вашите несигурности.

Тоа е моментот кога ќе можете да почувствувате сочувство и да имате разбирање што е потребно за да воспитате среќни, здрави и исполнети посвоени деца – или кои било деца во таа смисла.

Автор: Сузан Џонс

Извор