Авторката и експерт за родители Џенифер Брехени Волас поминала седум години проучувајќи како културата на успех влијае врз семејните односи. Разговарајќи со десетици семејства, особено родители на тинејџери, таа открила дека процесот на аплицирање за факултет честопати создава непотребна тензија, станува постојана тема и сериозно ја оштетува семејната блискост.

Волас опишала како многу родители, под притисок од неизвесниот и скап процес на прием на факултет, почнуваат да се мешаат во секој детаљ од животот на своите деца. Ова често резултира со расправии, фрустрации и зголемен притисок.

За да го заштити својот однос со своите три тинејџери, таа вовела едноставно, но ефикасно правило: дискусиите за факултет се дозволени само од третата година од средното училиште, и само еден час неделно, за време на викендите, во време што детето ќе го избере.

Единственото правило што менува сè

Ова правило, пишува Волас, спречува темата за факултетот да го преземе секој разговор, секоја вечера и секое возење со автомобил. Наместо да прашуваат за есеи и препораки секој ден, таа и нејзиниот сопруг ги запишуваат своите прашања и одвојуваат време за неделно „интервју“. На тој начин, остатокот од неделата е отворен за други теми што ги интересираат нивните тинејџери.

Целта не е да се игнорира запишувањето, туку да се создаде емоционален простор во кој децата можат да ги развиваат и градат своите интереси, без постојано да бидат оценувани низ призмата на постигнувањата.

Деца под притисок

Постојат научни докази што потврдуваат како притисокот за успех може да биде штетен. Учениците кои посетуваат училишта со високи академски стандарди почесто страдаат од анксиозност, депресија и злоупотреба на супстанции од националниот просек.

Националните академии на науки, инженерство и медицина на САД ги сместија овие деца во иста ризична група како децата од сиромашни семејства, децата во згрижувачки семејства и оние чии родители се во затвор. Слично наведува и Фондацијата „Роберт Вуд Џонсон“, која го смета прекумерниот притисок за постигнување извонредност за една од најголемите закани за менталното здравје на адолесцентите.

Парадоксално, децата што посетуваат најдобри училишта често се изложени на ист хроничен стрес како и најранливите групи млади. Волас предупредува дека овој постојан притисок може сериозно да ги загрози емоционалното и физичкото здравје.

Децата треба да знаат дека се вредни без оглед на успехот

Еден од најефикасните начини на кои родителите можат да ја заштитат емоционалната стабилност на своите деца е постојано да им даваат до знаење дека нивната вредност не е врзана за нивните достигнувања. Волас посочува на приказната за мајка која му покажала на својот син стуткана и влажна банкнота од 20 долари и го прашала: „Колку вреди сега?“ Секако, вредноста останала иста.

Исто како и банкнотата, вредноста на детето останува иста дури и кога не положило тест, не успеало да влезе во тимот или не било покането на роденденска забава.

-Нашата работа е да ги потсетиме дека нивната вредност никогаш не се менува – пишува Волас.

Домот треба да биде безбедно место, а не испитна комисија

Родителството честопати се сведува на исполнување бесконечни обврски, а децата не секогаш гледаат колку уживаме поминувајќи време со нив. Волас предлага да ги пречекаме барем еднаш дневно со истата радост како што тоа би го направило домашното милениче.

Оние мали, секојдневни моменти каде што децата се чувствуваат сакани безусловно се клучни за нивното ментално здравје. Тоа е една од причините зошто нејзиното семејство го вовело правило од еден час неделно – за да ги потсетат своите деца дека се сакани, безбедни и доволно добри дома токму такви какви што се.

Родителите што не вршат притисок врз децата создаваат простор за нив да откријат што им е важно и што навистина ги исполнува. Волас заклучува дека иако приемот на факултет е важен, односите што ги градиме со нашите деца траат цел живот и секогаш треба да бидат приоритет.

Извор