Постојат различни стилови на родителство: хеликоптер-родители, косилка-родители, тигар-родители. Сите овие имиња се за мајки и татковци кои сметаат дека за да воспитаат успешно дете, мора да неуморно да им служат на своите деца за тие да станат успешни.
Едно истражување спроведено на Универзитетот „Корнел“ покажа дека повеќето родители веруваат дека да се биде многу ангажиран е најдобриот метод за воспитување деца. Се чини дека вложувањето на сите ресурси во децата стана вообичаена културна практика.
Но, време е да се прашаме дали функционира тоа онака како што би сакале. Ако ги прашате научниците, веројатно ќе ви кажат не.
Иако хеликоптер-родителите најчесто „ги вртат своите мотори“ најсилно за време на доцната адолесценција и раната зрелост на нивните деца, интензивното родителство може да започне уште во детството на детето. Родителите кои навистина сакаат нивното дете да постигне одредена предност во однос на другите често ќе го туркаат своето дете да побрза и да достигне одредени развојни пресвртници порано од другите. Но, проблемот е во тоа што рано постигнување на одредена пресвртница навистина не ги подобрува резултатите на детето.
Што точно значи тоа?
Поттикнувањето на децата да се развиваат рано, всушност, може да биде штетно. Оние родители што се малку поопуштени го знаат тоа, а студијата спроведена на Универзитетот „Леи“ го докажа тоа. Научниците се обидоа да разберат што прават родителите и дека е важно децата да постигнат сигурна приврзаност до една година. Се покажа дека кога на бебето навистина му треба некој и плаче, ако одговорите на тој повик барем 50 отсто од времето, бебето ќе се врзе.
Значи, родителот не мора да одговара на секој повик на бебето, ниту на 70 или 80 отсто од повиците. Доволно е да одговорите на половина од нив и бебето ќе ја почувствува поврзаноста со родителот. Експертите ова го нарекуваат „доволно добро“ родителство.
Предноста на ова, велат тие, е што им овозможува на родителите да се однесуваат помалку механички, намалувајќи го нивото на стрес додека ги штитат децата од непријатност.
Но, тоа не е целата приказна. Едно е да одговорите на повикот на вашето дете, но исто така е важно да му дозволите да истражува самостојно. Кога бебето не е во неволја, кога учи како функционира светот и истражува, работата на родителот е да не го прекинува. Кога бебето плаче додека истражува и на неговиот плач веднаш се реагира, тоа ја активира неговата приврзаност, но и го прекинува неговото истражување. Системот за поврзување се активира, а истражувањето престанува… Ова создава несигурност. И несигурната приврзаност може да резултира со дете кое станува емоционално оддалечено и недоверливо или кое може да има проблеми со градењето врски.
Целата поента на сигурната приврзаност е дека на бебето му треба негувател, и тој негувател е таму, но остатокот од времето треба да му се дозволи слободно да научи како функционира светот. Бебето може да стане несигурно ако родителите се премногу фокусирани да бидат најдобри родители, па на пример го „присилуваат“ бебето да се врти од стомакот на грбот и обратно, со надеж дека ќе помогнат, додека бебето не заплаче.
Резултатот е анксиозност
Но, освен ова, една студија покажа дека анксиозните нарушувања кај малите деца може да бидат поврзани со мајчинска анксиозност или прекумерна вклученост на мајката. Експертите следеле 200 деца на возраст од основно училиште и откриле дека на децата им е дијагностицирана анксиозност доколку нивните мајки одговорат позитивно на прашањата од анкетата како „Јас одлучувам со кого си игра моето дете“ или „Јас го облекувам моето дете иако тоа може само“.
Генерално, прекумерната вклученост укажува на поголема веројатност за анксиозност кај децата на возраст од 9 години. Интересно е што овие резултати биле значително повидливи кога станувало збор за прекумерна вклученост во животот на детето отколку кога се работи за негативно родителство.
Поновите истражувања сугерираат дека прекумерната вклученост на родителите продолжува да влијае врз децата дури и откако ќе завршат средно училиште и ќе одат на факултет. Ова е време кога, традиционално, децата се одвојуваат од родителите и наоѓаат некаква слобода. Сепак, премногу вклучените родители остануваат вклучени дури и кога децата се академски граѓани.
Факт е дека родителството е доволно стресно. Но, кога родителите преземаат товари – без разлика дали се социјални или образовни – од децата, тие деца не ги учат клучните вештини за справување и организациски вештини потребни за да станат функционални возрасни.
912