Набрзо по раѓањето детето почнува да го покажува својот уникатен темперамент. Истражувачите што се занимаваат со развој на детето го потврдија она што родителите кои имаат повеќе деца го знаат од искуство. Секое дете е уникатно. Едно може да биде пријателски настроено и флексибилно, друго внимателно и срамежливо, а трето поживо од другите деца.

Темпераментот е збир на вродени карактеристики кои го одредуваат пристапот на детето кон светот, начинот на кој детето се приближува кон неговата околина, како ги разбира светот и околината и како реагира на нив, а особено се гледа во ситуации на промени и стрес. Овие карактеристики влијаат врз развојот на (уникатната) личност на детето. Тие се релативно издржливи и стабилни од раѓање. Никогаш не се лоши или добри. Кога зборуваме за темпераментот, обично мислиме на начинот на кој реагираме на ситуации и настани од околината, што е карактеристично за одредена личност. Се разбира, никој не реагира секогаш на ист начин, но речиси секоја личност има одредена форма на однесување што е присутна во повеќето случаи. Важно е како барањата и очекувањата од околината се совпаѓаат со темпераментот на детето.

Некои деца се побучни и понемирни, некои сакаат да се гушкаат, некои се срамежливи, некои деца уште како бебиња имаат подобар ритам на спиење отколку другите… Родителите веројатно различно реагираат на различни деца. Кога родителите ќе го разберат темпераментот на детето, тие можат да избегнат да се обвинуваат себеси за работите што се нормални за нивното дете со тој посебен темперамент, да предвидат работи/ситуации што се потенцијално проблематични и тешки за детето и да ги препознаат силните страни и позитивните карактеристики на детето. Тие можат да ги модифицираат родителските приоди во согласност со темпераментот на детето.

Темпераментот на детето не може да се промени, но може да му се помогне на детето подобро да се справи со своите импулси, подобро да се приспособи на околината на начин што е прифатлив за двете страни, за родителите да се помалку фрустрирани.

Однесувањето на детето за кое родителот има објективни забелешки обично не е намерно однесување на детето, туку она над кое детето сè уште нема воспоставено контрола.

Пример: Разлика помеѓу тантрум (напад на бес), кој е одреден од темпераментот (дете со интензивни реакции со силна волја реагира на разочарување, не може да се контролира) и намерно и манипулативно однесување кое успева да го ослабне родителското одлучно „не“ за да стигне до целта. Овие две ситуации изгледаат исто, но причините за реакциите на детето не се исти, па затоа, реакциите на овие две ситуации не треба да бидат исти.

Важно е реакциите да бидат доследни и резултат на разбирање. Дисциплината значи да му помогнеме на детето да развие самоконтрола и чувство за граница, да ги искуси последиците од сопственото однесување и да учи од своите грешки. Дисциплината не значи казна или судир помеѓу родителот и детето.

Ниту еден темперамент не е идеален за секоја ситуација, секој темперамент му дава на детето уникатни силни страни и опасности. Родителите ќе го фалат детето за карактеристиките што детето ги оценува како позитивни, а истите тие карактеристики може да бидат и извор на загриженост во други ситуации. На пример, дете кое е во позитивно расположение ќе биде среќно и ќе се радува на другите деца, но во обид да биде пријателско, можеби нема да може да се постави и да се избори за неговите потреби.

Црти на темпераментот

Главните димензии на темпераментот што придонесуваат за стилот на однесување на детето:

Активноста се однесува на моторната активност на детето, колку се движи и колку е активно. Дете кое е енергично ја истражува околината, активно е дури и во досадни услови, од друга страна, е немирно, импулсивно и лесно губи внимание. Потребно е да се сврти неговото внимание, да се овозможат услови да ја троши својата енергија на безбеден начин.

Кај активните бебиња е тешко да им се менуваат пелени, додека другите деца се задоволни само да седат мирни и да гледаат.

Детето што има ниско ниво на активност често се доживува како мрзливо затоа што е бавно и често се чини дека е поспано. Важно е да му дозволите да работи со свое темпо и да не го критикувате. Позитивно е што не ги прекинува активностите во мали, недовршени единици, туку го одржува вниманието.

Приближувањето/повлекувањето е карактеристична прва реакција на детето на непознати луѓе и нови ситуации. Некои деца може да бидат заинтересирани да се вклучат во активностите, додека други се поповлечени и одбиваат да учествуваат во активностите. Дете кое се приближува, со задоволство прифаќа нови ситуации и луѓе. Внимателно дете одбива нови луѓе, ситуации или храна. Срамежливо е, зависно, бавно се приспособува на промените. Потребно му е постепено да биде воведувано во нови работи и да се разговара со него. Од друга страна, ќе биде помалку импулсивно во адолесценцијата.

Упорноста е склоност на детето да остане фокусирано на задачата сè додека не ја заврши, трпеливо е, дури и ако е прекинато и наиде на пречки. Исто така, тврдоглавоста, неспособноста за откажување, неспособноста да почека додека неговиот родител не ги исполни неговите потреби.

Расположението е тенденција на детето да реагира на животни ситуации претежно на позитивен или негативен начин. Дете кое обично реагира негативно, не секогаш ќе биде раздразливо, но родителите можат да научат да ги ценат неговата искреност, аналитичност и сериозност. Во спротивно, детето е постојано љубезно и му треба поддршка за да ги изрази своите потреби и мислења.

Дистрактибилноста (нивото на концентрација и внимание кога не сте особено заинтересирани). На ова дете лесно му се одвлекува вниманието и лесно му одвлекува вниманието од несакани активности, но тешко е да се задржи на посакуваните. Задачите треба да бидат едноставни, објаснувањата јасни и кратки, нештата што му го одвлекуваат вниманието треба да се отстранат. Користете комуникациски техники: повторувајте му на детето, контактирајте со очите, обратете му се по име за да го привлечете неговото внимание, пофалете го за сработеното.

Интензитет (колку детето е бучно), ако е интензивно, повеќе вика отколку што зборува, изразува емоции во екстремност, треба да му се посвети повеќе внимание. Спротивност е детето што се повлекува и молчи кога е вознемирено.

Регуларност (предвидливост на биолошките функции, како што се апетит и сон). Позитивната работа во врска со ирегуларноста е што промените не го вознемируваат, но има непредвидливи модели на јадење, спиење и физиолошки потреби. Воведете ритам – да седи на маса или оди в кревет во одредено време, без да се принудува да јаде или да спие. За детето, распоредот и рутината се многу важни.

Сензорен праг (колку детето е чувствително на физички дразби: допир, вкус, мирис, звук, светлина). Детето има силна, непосредна и интензивна реакција на сопствените чувства и чувствата на другите. Исто така, има развиено чувство за вкус, мирис и звук. Лесно се вознемирува на силен мирис, силна светлина и гласни звуци.

Адаптибилност (колку лесно или тешко детето се приспособува на промените, како што се промена на активност или одење во градинка). Потребна е постојана и предвидлива дневна рутина. Позитивната работа за дете кое полека се приспособува е тоа што е помалку под влијание на неговите врсници и потешко ќе влезе во опасни ситуации.

Родителите учат и растат заедно со своето дете. Нивниот темперамент може да биде ист или различен од темпераментот на нивното дете. Но, разбирањето на темпераментот на детето може да им помогне на родителите да воспостават позитивни механизми за интеракција.

Извор